민화에 대해 알아보고 소재별로 상징하는 의미를 알고 난 후 우리들의 삶의 모습을 적용하여 부조 형태로 제작해 보는 수업이다. 옛 그림의 상징을 통해 과거와 현재 삶의 모습을 이해하고 생각의 폭을 넓히며, 모둠으로 신민화도를 제작해 봄으로써 시각 이미지의 다양한 의미를 탐색하고 적용하며, 서로의 표현을 존중하는 태도를 기른다.

변해진, 박재은, 배선영, 배희진, 서수민(학생 작품) 축 문자도(골판지에 마커/50×50cm/2015년)

합격을 기원하는 의미를 담은 문자도로 까치와 어사화의 이미지를 ‘축(祝)’자에 담았다.

신민(학생 작품) 어성변룡도(골판지에 포스터 물감과 펜/60×50cm/2015년)

파도와 공부해야 할 책에 에워싸인 물고기로 현재의 어려움을 표현하고, 모란과 사각모로 성공을 바라는 의미를 담았다.

이지영, 이혜원, 전지혜, 정유진, 최연우(학생 작품) 아이언맨 호작도(골판지에 포스터 물감과 펜/80×50cm/2015년)

벽사의 의미를 갖는 호랑이와 진정한 영웅으로 거듭나는 아이언맨을 결합하여 질병과 어려움을 막아 낸다는 의미를 표현하였다.

학생 작품

학생 작품

정해진(1977~/한국) 뽀얀 속살(비단에 채색/100×80cm/2011년)

한유진(1982~/한국) 가릉빈가Ⅰ(리넨에 채색/91×73cm/2011년)

남일호(생몰년미상/조선) 화조화첩(비단에 채색/20.6×33.7cm/조선)

모란도(부분/종이에 채색/각 폭 242×74cm/조선)

십장생도 병풍(비단에 채색/10폭 병풍, 총 152.5×376.6cm/19세기~20세기 초)

약리도(躍鯉圖/종이에 수묵/116×62cm/조선)

신사임당(1504~1551/조선) 초충도(부분/종이에 채색/34×28cm/16세기 전반)

화조화(종이에 채색/160.3×78.2cm/조선)

1. 민화에서 사용되는 다양한 소재는 각각 어떤 상징적 의미를 지니는가?

2. 우리의 삶의 모습을 민화의 형식으로 표현할 때 고려해야 할 요소는 무엇인가?

3. 서로의 표현을 존중하는 태도를 기르는 것이 공동 작업에서 왜 중요한가?

작성

미진사 편집부

참고 자료

2015 개정 교육과정 고등학교 미술 창작 교과서 38~41쪽

2015 개정 교육과정 고등학교 미술 창작 지도서 86~89쪽