비슷한 이해력을 가지고 있는 초등학생들을 대상으로 아동 그림책 수상작가로도 유명한 안소니 브라운과 사토시 기타무라의 그림책을 읽고 토론하게 하여, 그림책에 대한 아이들의 반응을 2년여에 걸처 연구하였다. 저자는 이 연구를 통해서 아이들이 시각적 텍스트를 읽어내는 세련된 독자이며 글자뿐 아니라 시각적이고 은유적으로 표현된 복잡한 이미지 또한 충분히 이해할 수 있는 능력의 소유자임을 발견하고 시각적 이해가 아동의 이해력 발달에 미치는 영향을 칼라 삽화나 그림책의 작가들과의 면담을 통해 증명하고 있다.

 

저자 에블린 아리프, 모래그 스타일 역자 이경은 이화여자대학교 서양화과 졸업 동대학원 교육대학원 졸업 현재 시흥은행중학교 교사 재직 감수 정유선 성신여자대학교 산업미술학과 졸업 이화여자대학교 교육대학원 졸업 한국미술치료학회 회원

서문

감사의 글

서론: 연구의 구성과 절차

그림 목록

1부 정의, 과정, 그리고 모델
 1장 그림책의 특성: 그림책과 독자에 대한 이론들
 2장 시각적 교육 과정 및 구성과 모델: 시각적 언어에 대한 반응의 발전적 이론

2부 바라보기와 이해하기: 그림책에 반응하는 아이들
 3장 『릴리의 산책』과 사토시 기타무라: 아이들은 단어와 그림을 어떻게 연결하는가
 4장 안소니 브라운의 '동물원': 아이들이 어떻게 반어적인 시각적 언어를 해석할까
 5장 줄거리 알려주기: 안소니 브라운의 '터널'에서 보이는 시각적 특성
 6장 생각 표현하기: 그림책을 읽고 그림으로 표현하는 아이들

3부 듣기, 말하기, 생각하기, 그리고 배우기
 7장 그림에 자기자신 담기: 말하기의 문제
 8장 2개 국어 사용자들의 시각적 언어에 대한 반응
 9장 그림책과 뛰어난 독해력: 아이들이 그림책을 읽는 방법

4부 결론
 10장 작가의 시각: 브라운과 기타무라가 말하는 그림
 11장 결론: 바라보기, 생각하기, 그리고 배우기
 12장 아이들의 발전 가능성: 시각적 이해력을 발달시키는 교육의 역할

부록
1. 설문지
2.『릴리의 산책』에 대한 설문지
3.『동물원』에 대한 설문지
4.『터널』에 대한 설문지
5. 추가 면담에 대한 질문들

저자들이 실제로 아이들을 대상으로 그림책을 가지고 실험을 하여 그 결과를 정리한 것으로 광범위하고 일반적인 논의에 머물지 않고 특정 도서를 도구로 깊이있게 연구한 결과물이다.

아이들에게 선정도서를 읽게 하고 그 책에 대해 개별 면담과 그룹 토론을 거친 후 자신들의 느낌을 다시 그림으로 그리게 하였으며 그 중 특별히 눈에 띄는 아이들을 대상으로 2차 면담을 하였다.

이 실험의 결과로 아이들이 어른들보다 글에 대한 이해력이 부족하거나 반어적인 표현을 이해하지 못한다는 것은 사실이 아님이 밝혀졌으며 올바른 교육과 어른들의 관심을 통해 보다 발전할 수 있음을 알 수 있게 되었다.